臺北市文化國小資優班 | 北市公共場所AED急救網

找到同樣有特殊教育需求的孩子；並透過資優教育的服務以滿足需求。以我們文化​國小新學年度的資優鑑定流程為...

資優孩子可能喜歡閱讀到會沉浸在自己的世界裡，而忘記該做什麼事情；或許熱愛尋找事情間關聯而努力分類，但只是用自己的角度解讀；可能總是有很多的問題想問、有自己的堅持並固執到大發脾氣……。

即便記憶力好、或喜歡數學、愛做一些手做的實驗，但，他們也還是「孩子」。不是什麼都會，不是每件事情都完美無缺；對嘲笑會難過、甚至因為過度激動而對言辭與感受更加敏感……。

資優生其實是需要更多的學習才進到資優班的，

回歸討論能力與成就，許多學理上也不乏發現特殊高智商的資優學生在成人後的成就遠低於其他同儕。

或許他們因為很早會看很難的書、或問艱澀的問題而讓他們一直被稱讚；或是因為考試考得好總被說「你是資優生，考得好是應該的！」、考不好又要被說「你不是是資優班的嗎？怎麼會考成這樣？」

這些回應可能讓他們迷失了「『能力』除先天的天賦，還需要後天的持續努力!」

如何讓學生重新審視自己能力並確定自己的目標、腳踏實地去執行？如何面對自己的能力和設定明確的方向、面對內在能力衝突並學習適合自己的處理方法、學習與同儕的互動、領導與被領導、發揮自己的能力協助他人與回饋……？

資優班提供的課程，很大的重點就在滿足孩子在學科調整的學習需求以及其他的特殊教育需求。

以我們資優班的課程為例，