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2016年10月5日—校長：許順興學歷:國立政治大學學校行政碩士國立高雄師範大學數學系經歷:校長​教務主任訓導主任總務主任輔導主任組長導師~景遊國際、多元 ...

校長：許順興

學歷:

國立政治大學學校行政碩士

國立高雄師範大學數學系

經歷 :

校長

教務主任

訓導主任

總務主任

輔導主任

組長

導師

~景遊國際、多元體驗、科技創新、人文優美~

壹、學校辦學理念

   西諺有言「有怎樣的校長，就有怎樣的學校」，可見學校校長的教育理念與學校經營領導的作為，對於學校未來的發展有著重大影響性。茲就個人的教育理念與學校經營策略分述如下:

一、教育理念

(一)教育無他，唯愛與榜樣而已

教育是以生命感動生命的工程，學校經營者應以無私之「教育愛」為教育核心，時時體察時代脈動與社會潮流，處處以學生學習與學校發展為念，關懷學校同仁及家長之需求，著力於提升個人專業素養與教育視野，並重視言教、身教、境教與制教的實踐，以作為學校親師生學習的榜樣與示範。

(二)天生我才必有用

學校教育的首要工作是要能涵養每個孩子具備高尚的品格，使其成為懂孝順、有禮貌、知感恩、肯負責、耐吃苦的優質國民。再者，多元智慧理論證實每個孩子雖秉性上有所不同，卻各自擁有獨特的天賦與才華，而學校教育的功能正為激發學生潛能、培養學生優勢智能，順性揚才，以成就每個孩子為職志。所有教育工作者要能體察孩子天生的稟賦，並鼓勵及欣賞每個孩子特有的優點與專長，引領每一位孩子都能成功，讓每一位孩子都能自我實現。

(三)學校教育是社會公義的重要防線

   學校是社會結構的縮影，在社會中有許多階級障礙的鴻溝。同樣地，在學校教育的現場也經常見到有經濟弱勢、學習障礙、適應困難、特殊身分、身心障礙的弱勢族群，基於社會公平正義的普世價值與人文關懷，學校經營者除應照顧大部分得天獨厚的一般學生外，更應優先關懷扶助各類障礙學生，維護弱勢學生之基本受教權益，以彰顯學校教育的人文關懷與伸張社會公義。

(四)天行健、學校以自強不息

   學習生活點滴是每個人一生中非常甜美的回憶，學校的意象也是每個人生命歷史重要的記憶刻痕。學校的永續長存可...