bilingual education | 北市公共場所AED急救網

雙語教育（bilingualeducation）是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，其實施旨在維繫既有的語言能力，並促進新語言的學習，最終目標是使學生能精通這兩種 ...

　　雙語教育（bilingual education）是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，其實施旨在維繫既有的語言能力，並促進新語言的學習，最終目標是使學生能精通這兩種語言，建立對不同語言文化的尊重與包容。

　　「雙語教育」一詞源自美國，在17、18世紀大批移民湧入美國，多種民族文化交相衝撞，「大熔爐理論」擁護者主張弱勢族群文化應融合入主流文化，另一派「沙拉盤理論」擁護者則主張各文化應多元並存共容，兩相激盪之下，建構出多元文化的社會環境。美國政府為保障移民子女的受教權，遂提供ESL（English as Second Language）等雙語教育法案，使得大批非英語移民減少了因語言隔閡而產生的學習落差，也造就了較為平等的教育機會。

　　經由學者的研究結果，雙語教育的學習效能是備受肯定的。加拿大語言學家Jim Cummins就其雙語教育之研究結果，提出「發展交互依賴理論」（development interdependence theory），主張第二語言的學習乃依賴於第一語言的發展；他又提出「臨界點理論」（thresholds theory），建議兒童必須獲得原生語言和第二語言的平衡發展，才能有益於兩種語言的精進；他並宣導「共同精通模式」（common underlying proficiency model）概念，來解釋第一語言習得的概念轉移到第二語言的歷程，說明由第一語言習得的讀寫能力會促進第二語言在讀寫能力的獲得。

　　在課程設計方面，雙語教育的實施大致有三種：（1）全部浸淫課程：在早期幾年或全部教育階段全部以第二語言來教學，研究結果顯示，學會第二語言並不威脅到第一語言。（2）二元語言浸淫：兩種語言同時作為教學媒介，以學會兩種語言。（3）過渡的雙語應用：母語僅作為學習第二語言課程的過渡性媒介，逐步淘汰母語使用後，所有教學均使用第二語言。這三種課程方式在雙語教育的效能上大多受到肯定，但亦發生過爭議事件，如美國加州曾下令禁止公立學校實施雙語教育，部分原因是擔心作為國家語言的英語在雙語教育課程中被忽略。

　　就臺灣實施雙語教育的現況，最普遍的是中英兩種語言的課程，學生母語均為中文，透過以英語為教學媒介，來達成培養英語能力的目標；然而雙語並非是國家政策...